Наталья Зицер

, они хотят сознательно формировать модели взаимоотношений.

Поэтому один из главных признаков НО как подхода — субъектность. Все без исключения участники процесса НО являются субъектами.

субъектно-субъектные отношения — это не индивидуальный подход к ученику. Глубоко уважаемый авторами индивидуальный подход является, пусть человечным, но примером объектно-субъектной модели.[2] В такой модели субъектом процесса является педагог, а ученик — объектом приложения этого процесса.