Дмитрий Чернышев

Очень крутая книга в которой разбирают что не так в российском образовании, как это произошло и что стоит делать опираясь на мировые практики и исследования

Нам нравится когда в книге описаны наши собственные мысли и взгляды. Когда наши мысли и взгляды обретают материальную форму мы, во первых чувствуем, что в нашем представлении о хаотичном мире стало больше порядка, а во вторых мы испытываем удовлетворение когда автор "соглашается" с нами.
Проблема данного произведения состоит в том, что утверждения, приведенные Чернышевым звучат "из каждого утюга", они уже не способны вызвать у человека отклик. Мне сложно выделить конкретное впечатление, но я думаю, что книга вызвала у меня в первую очередь недоумение. Нельзя сказать, будто выводы, которые писатель делает на основе приведенных им примеров ложны, наоборот, они очень даже реальны. Я снова и снова задавалась вопросами. Может я что-то упустила? Или наоборот слишком старалась вникнуть? Может за популистской риторикой автора притаилась какая-нибудь гениальная мысль? К сожалению, ничего действительно интересного я обнаружить не смогла.
Помимо очевидных фактов (краткосрочная память вытесняет долгосрочную в связи с технологическим прогрессом, люди развиваются когда задают вопросы) в книге встречаются противоречия: Чтобы найти себя в этом высококонкурентном, многообразном мире и хорошо зарабатывать людям нужно найти занятие по душе, идти к цели и верить в себя, но при этом они должны уметь быстро переучиваться, меняя сферы деятельности, потому что мало ли что.
Огромный пласт в содержании занимают примеры, которые сопровождаются в лучшем случае тезисом. Выглядит это так: Чернышев сначала приводит цитату знаменитого автора, потом в нескольких строчках высказывает свои мысли, а после следуют многочисленные истории/загадки/факты, не подкрепленные анализом или каким-либо комментарием. В итоге ты смотришь на все это добро и думаешь "а в чем собственно смысл?".
Меня не оставляло ощущение покинутости и жажда диалога. Чернышев либо слишком много внимания уделяет не требующим этого размышлениям, либо оставляет нас наедине с непонятно к чему упомянутой информацией. Мол, сами гадайте что там у меня в голове.

В заключение хочу сказать, что я не считаю, будто простые мысли не заслуживают внимания. Все знаменитые произведения искусства воспроизводят давно знакомые нам истины, но с точки зрения разного жизненного опыта. Меня огорчает, что автор "Как думают люди" не потрудился интерпретировать общеизвестные утверждения по-своему. Я думаю, что именно по этой причине содержание выглядит таким наивно-примитивным. Скука настигает нас уже в начале, создается ощущение, что мы уже прочитали эту книгу и не один раз.

Книга интересная. Есть моменты, с которыми я согласилась. А именно, игропедагогика, выбор дисциплин самим учащимся, формирование нового поколения детей, начиная с их родителей, поворот государства лицом к образованию, учитель-наставник-тьютор, учит себя сам.
Есть моменты спорные: свобода учащегося. Она возможна с класса 7 или 8. Выбору надо научить сначала родителей. Обучение с помощью образовательных онлайн платформ. Но человек развивается только через общение. Младший школьник - только при непосредственном контакте.
Педагогам и родителям учеников советую прочитать.