Развитие личности ребенка от пяти до семи

Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от тех, кто плохо воспитан.
Филип Честерфилд

После прочтения такой книжки можно спросить ребенка, кто из персонажей ему больше всех понравился и почему, на кого ему хотелось бы походить. Если ребенок не может ответить на подобные вопросы, взрослый сам должен высказать свое мнение и обосновать его.

Нет детей — есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств.
Януш Корчак

К шести-семи годам значительно возрастает доброжелательность к сверстникам и способность к взаимопомощи.

Другой ребенок становится предметом постоянного сравнения с собой.

Наряду с потребностью в сотрудничестве на этом этапе отчетливо выделяется потребность в признании и уважении сверстника.

Еще одна отличительная особенность общения сверстников — преобладание инициативных действий над ответными.

Другая важная особенность контактов детей заключается в их нестандартности и нерегламентированности.

Первое яркое отличие общения сверстников заключается в его чрезвычайно яркой эмоциональной насыщенности.

Между тем опыт первых отношений со сверстниками является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребенка. Этот первый опыт во многом определяет характер отношения человека к себе, к другим, к миру в целом. Далеко не всегда этот опыт складывается удачно. У многих детей уже в дошкольном возрасте формируется и закрепляется негативное отношение к другим, которое может иметь весьма печальные отдаленные последствия.