da
Книжки
Noemi Katznelson

Udsatte unge, aktivering og uddannelse

Hver sjette ung har udsigt til en fremtid som evighedszapper mellem forskellige uddannelser, aktiveringsprojekter og løse job. Det drejer sig om unge, der er uafklarede, ikke kan tage sig sammen, har koncentrationsproblemer, er krævende, har belastede baggrunde, faglige problemer, vil noget andet end det umiddelbart tilgængelige osv.Svaret fra uddannelsernes og aktiveringsprojekternes side er i stigende grad at tage udgangspunkt i den enkelte unge, som skal afklare sin situation og udvikle individuelle kompetencer. Ordvalget er entydigt: den enkelte, individuel, alene. Individualiseringens retorik er for længst slået igennem på alle niveauer: på det overordnede politiske plan, i de institutionelle formålsparagraffer og i de pædagogiske metoder.Men hvordan reagerer de unge på at leve i en individualiseret tid? Hvordan oplever de deres situation? Og hvad er deres forventninger til uddannelse og arbejde?Noemi Katznelson giver i denne afhandling de unge stemme og os svar. Afhandlingen kan læses af alle faggrupper med interesse i udsatte unge, aktivering, uddannelse samt mere generelt i individualiseringen som tendens og begreb.Noemi Katznelson er forskningskoordinator ved Center for Ungdomsforskning ved Learning Lab Denmark (http://www.cefu.dk/ og http://www.lld.dk/)Learning Lab Denmark er et laboratorium for forskning i læring, tilknyttet Danmarks Pædagogiske Universitet. Vi søger at løse aktuelle udfordringer på læringsområdet gennem praksisorienterede forsknings— og udviklingsaktiviteter.
343 паперові сторінки
Дата публікації оригіналу
2008
Видавництво
Aarhus Universitetsforlag

Враження

    👍
    👎
    💧
    🐼
    💤
    💩
    💀
    🙈
    🔮
    💡
    🎯
    💞
    🌴
    🚀
    😄

    Як вам книжка?

    Вхід або реєстрація

Цитати

    Nicolas Almann Olsenцитує2 роки тому
    Nogle unge tager retorikken til sig og ansvaret på sig og fokuserer på egne mangler og svagheder. Andre reagerer med en slags modindividualisering. De søger mod fællesskaber med unge i samme situation som de selv og lever livet i institutionernes lukketid. Dermed kan den institutionelle individualisering, krav om valg og individuel positionering holdes på behørig afstand. Livet kan leves – ved siden af. Det er systemet der har ansvaret og problemet.

На полицях

    Nanna Daugaard Dyrby
    Pædagog bøger
    • 22
    • 2
    Martha Louise Madsen
    Pædagogik
    • 12
    • 2
    Susi Kruse Pedersen
    Inklusion
    • 10
    • 1
fb2epub
Перетягніть файли сюди, не більш ніж 5 за один раз