Med omskiftelige teknologier og økonomiske landskaber, der konstant forandres, tillader den moderne mesterlære os at være omstillingsparate og læringsparate, da opgaven og ikke individets egen læring står i centrum.
Martha Krogh Topperzerцитує7 років тому
Richard Sennetts bog, The Craftsman fra 2008
Martha Krogh Topperzerцитує7 років тому
Hvordan fik de den store ide, spørger vi? Her bør vi i stedet spørge, hvor lang tid det tog dem at lære feltet at kende, og hvor mange år de brugte på at beskrive og at sælge deres opfindelser
Martha Krogh Topperzerцитує7 років тому
Dette overdrevne fokus på ideer er resultatet af, at vi har en tendens til at kigge efter indsigter i stedet for efter mestring og det lange, seje træk
Martha Krogh Topperzerцитує7 років тому
hvordan man træner, og hvad man efterfølgende gør med den viden og de erfaringer, man har oparbejdet.
Martha Krogh Topperzerцитує7 років тому
klassiske skelnen mellem inspiration og perspiration
Martha Krogh Topperzerцитує7 років тому
forbavsende få bud på, hvordan de 70-75 pct. af læringen på jobbet skal varetages, ledes og systematisere
Martha Krogh Topperzerцитує7 років тому
70 pct. læring på arbejdspladsen i forbindelse med det daglige arbejde, 20 pct. læring igennem sociale relationer, netværk og mentorer og 10 pct. læring igennem formel uddannelse, kurser og certificeringer
Martha Krogh Topperzerцитує7 років тому
70-20-10-modellen, har været anvendt siden 1996. 16
Martha Krogh Topperzerцитує7 років тому
Michael M. Lombardo og Robert W. Eichinger fra Center for Creative Leadership i USA.